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巡察，汉语词语，拼音xúnchá，释义为巡行察访，巡视；吏役名。以下是小编整理的巡察教育系统存在的主要问题范文(精选5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】巡察教育系统存在的主要问题

　　基层反映：农民文化乐园建设中存在的问题和建议金寨县农民文化乐园自开园以来，开展送戏进园6场，为5000多观众送上“文化大餐”，受到广大群众的喜爱。但在推进过程中也凸显一些不容忽视的问题，主要表现在：一是“重建轻管”现象突出。在农民文化乐园建设过程中，各级政府投入较多项目资金，严格按照标准进行规划建设，但是建成投入使用后，由于运营维护资金缺乏，乡村“管理者”身份缺失，只靠文化管理员的日常工作，难以实现乐园的可持续服务。二是运行管理资金缺乏。从早上7点第一个来借书的学生，到晚上7点半为跳广场舞的大妈们收好音响，管理员一天都在乐园里。除了正常的借阅书籍登记、电脑设施管理、运动器材使用等，管理员每天的卫生任务也很繁重。目前，财政每年拨款1万元到文化乐园，除去日常管理费用、水电费、网络费用，每个月管理员只能拿到500元的工资。三是活动内容不够丰富。目前，文化乐园图书室、电子阅览室、文化活动室和文化广场使用率较高，但多用于村民闲暇时间打牌聊天、学生借阅图书和上网，形式单一；礼堂和文化墙利用率低且内容无变化。四是文化乐园与产业经济关联度不高。金寨县农民文化乐园所在村庄都有优质的生态产品，如南湾村的板鸭、门前村的粉丝、天麻等，但是因文化带动的经济效益不显著，乘文化之兴发展品牌产业的势头不足。基层建议：一是建立长效管理机制。明确政府作为管理主体的职责，完善文化乐园管理制度，真正做到民惠民乐民育民，保障服务内容标准化的可持续性。二是提高文化管理员的“双重待遇”。加大政府资金投入，提高文化管理员的工资待遇；设置村两委培养绿色通道，提高文化管理员政治待遇。三是整合社会和政府力量，用活现有资源。将特岗教师和礼堂资源优势相结合，开展周末学习兴趣班；将大学生寒暑假实践培训和文化广场相结合，使文化乐园摇身一变，成为留守儿童身边的“少年宫”。四是发挥政府主导作用，因地制宜策划产业发展。发展以生态旅游、农家小院、生态农产品为主导的品牌产业，以文化传播带动产业发展，形成“文化”和“产业”相互协作的良性循环，使文化乐园成为村民身边的“致富乐园”。

　　近年来，为加快推进村居基层建设和各项事业的发展，不少地方推行了单位部门包村干部联户制度，并取得了一定成效。但因种种原因，包村联户在实施过程中，存在一些问题，影响了包村联户效果，应引起重视。

　　主要表现在：一是挂点单位包靠精力不集中。有的挂点单位本身业务工作较多，尤其是一些人员较少的单位，自身工作忙不过来，无暇顾及所结对单位；还有的单位同时在几个不同地方有包靠帮扶任务，使单位的包靠精力分散；部分挂点单位对包村联户工作认识不足，认为只是一种活动形式，精力更是投入不足，难以取得明显效果。

　　二是帮扶资金不平衡。包村联户是充分发挥挂点单位在资金、人才、政策、信息、技术等方面的优势，为包靠点办实事、解难题，形成互促双赢的局面。但因为各挂点单位实力不同，财力也不同，帮扶资金也有很大区别。有的挂点单位财力丰厚，可以自己进行资金扶持，或者可以帮助向上级争取，包靠点获得的帮扶资金较大。一些单位自身财政运转困难，无法挤出资金给所包村居，还有的因同时包靠几个点，资金压力就更大，有的甚至不愿拿出相应的资金帮助包靠点，帮扶也就变成了“画饼”。

　　三是包村联户流于形式。有的包靠单位或个人，因对活动认识不足，或因为本职工作较多，时间紧张，到包靠点的时间较少，或者尽管到包靠点的次数很多，却没有深入群众，只是流于形式，走过场，完任务，不能解决实质性问题，因此，引起不少村居基层干部和群众不满意，认为所谓的帮扶，只是一种活动形式，久而久之，不仅会挫伤基层干部的积极性，还会损害群众的感情，影响干群关系。

　　四是包靠点多、变动快，成效不明显。实现包村联户以来，大部分挂点单位及个人对包靠单位在政策上给予大力支持，在物力财力上给予大力倾斜，全力推进了包联工作的落实。但也因部分单位或个人的不重视，包靠效果不明显。尤其是一些地方存在一个单位同时包靠多个村（社区）的情况，且变动频繁，一两年就变动一次，因经常变动包靠点、包靠户，对所包靠情况较难熟悉，无法有针对性地制定帮扶计划和加以帮扶，包靠帮扶收效甚微，没有让老百姓受到的实实在在的包靠效果。

　　因此基层建议：一是加大教育宣传引导，使包靠单位部门及个人准确把握包村联户的内涵，加大工作力度，推进包村联户工作取得实效。二是整合资源，根据各部门单位的工作职能，将包靠帮扶任务相对集中，并保持一定的持久性、稳定性，以便包靠点单位能够集中最大的人力、物力、财力，最大限度地促进包靠点各项建设和社会事业的发展，真正使包靠帮扶工作取得实实在在的、群众满意的效果。

【篇二】巡察教育系统存在的主要问题

　　根据区委巡察工作领导小组的部署，2020年7月22日，区委第四巡察组向区教育局反馈巡察情况。区委第四巡察组组长陈春平代表区委巡察组向区教育局领导班子进行了反馈，区纪委常委、区委巡察办主任吴小莉参加了会议，区教育局党委书记窦宜胜主持会议并作表态发言。

　　     反馈会上，陈春平指出，2016年以来，区教育局党委坚持正确的政治方向，积极履行管党治党主体责任，深化教育综合改革，推进教育现代化建设，党的建设不断加强，各项工作取得一定成效。但在巡察中也发现了一些问题，需要引起重视并切实加以解决。一是贯彻落实党的路线方针政策以及党中央和省市区委决策部署方面，存在着理论学习不严不紧不实、主题教育活动整改不实、党组织领导作用发挥不够充分、意识形态工作存在短板、学校布局建设力度不够等问题；二是存在于群众身边的腐败问题和不正之风方面，工作中仍存在一定形式主义、班子成员担当精神不足、执行财务管理规定不严格、部分资金审核把关不严等问题，三是基层党组织软弱涣散、组织力欠缺方面，存在着党组织建设不够规范、对教育系统所属党组织指导不够坚强有力、部分巡察整改措施落实不到位等问题。

　　     陈春平提出三点意见。一是充分发挥党组织核心领导作用；二是探索完善权力监督制约机制；三是加强干部队伍教育管理。要求区教育局党委高度重视，切实担负起主体责任，按照市委、区委的要求，认真研究，抓好整改落实。

　　 吴小莉就如何做好整改提出了明确具体要求，一要深化思想认识，切实提高巡察整改的政治站位；二要强化整改措施，不折不扣完成整改任务；三要强化整改提升，推动各项工作高质量发展。希望区教育局党委班子团结一心、共同努力，对照问题、认真分析，切实抓好整改落实，真正触动灵魂、改变作风，为我区教育事业发展再上新台阶做出更大贡献。

　　     窦宜胜表示，本次巡察明确指出了花山区教育系统存在的突出问题，提出了意见建议，具有极强的针对性。区教育系统要提高政治站位，深入推进全面从严治党的各项工作，采取有力举措，努力做好巡察反馈意见的整改，健全工作机制，切实巩固整改的成果。

　　     区委第四巡察组全体成员，区教育局党委班子成员、各部门负责人出席会议。

　　巡察教育系统存在的主要问题

　　“巡视发现问题目的是解决问题，发现问题不解决，比不巡视的效果还要坏”。巡察是巡视的重要组成部分，也是基层全面从严治党的一柄利剑，其最终目的是解决群众身边的作风和腐败问题，而巡察整改是解决问题的关键换环节，巡察整改做不好，就会使巡察监督的作用大打折扣。近期，笔者围绕做好巡察“后半篇文章”做了一些调研，认为巡察整改工作仍然存在短板，如何补齐短板，解决巡察整改中的问题，将是我们巡察干部亟待思考的课题。

　　 一、当前巡察整改工作中存在的问题及原因分析

　　 （一）巡察机构问题及原因。

　　 1、思想认识和工作布局有误区。巡察是一个发现问题、报告问题、反馈移交问题、整改问题的整体，但在实际巡察中，巡察办和巡察组把精力部署多用在巡察了解发现问题上，无论是巡察规划、巡察计划，还是巡察方式方法上，都有一套较为科学合理的做法，发现问题的深度广度和质量不断提高，而对于巡察反馈移交后的整改办理工则较少顾忌，把巡察反馈移交看作是巡察的终点，巡察整改成了盲区。另一方面，巡察组反馈移交后就意味着解散，特别是异地交叉的巡察组，更是不见踪影，由巡察组审核整改落实情况报告的制度规定不能得到落实，难免会形成无人负责巡察整改的局面。

　　 2、反馈移交问题质量不够高。由于种种原因，有的巡察组组成成员素质不大适应巡察工作，巡察定位不够准确，对问题和问题线索的理解有偏差，发现问题的精准度不高，表述问题也不明确，使得巡察报告质量存在一些不足，反馈的问题和移交给被巡擦单位的问题线索不够明确具体，对一些历史遗留问题、政策和法律规定模糊的问题把握不准确，甚至反馈移交对象明显不合适。上述情况，使得被巡察单位不容易核查整改，出现巡察整改难点。

　　 3、制度和机制不健全，整改监督责任不够明确。巡察工作制度对巡察组工作人员发现问题、巡察工作报告和巡察意见反馈作了明确的要求，“发现不了问题是失职，发现问题不如实报告是渎职”的刚性问责机制，更是突出了巡察工作人员发现问题的主体作用，而对被巡察单位巡察反馈意见的整改落实情况则缺乏有效的监督制约和统一可操作性强的评判标准，也没有形成一整套的责任追究机制，责任追究难以落到实处，出现拖延应付整改现象，一些问题被高高拿起轻轻放下。目前，有关规定明确了纪检监察机关和组织部门是监督整改落实的主体，但在具体整改中，这一规定没有能够实际操作。

　　 （二）被巡察党组织的问题及原因。

　　 1、整改主体责任树得不牢。被巡察单位往往对巡察的重视程度较高，配合支持巡察的主动性较强，巡察组一旦撤出，就感到巡察已经结束，巡察时绷紧的弦就会放松，在反馈意见时也会心跳一阵子，至于如何整改，则很容易护短掩丑，得过且过。这就导致制定的整改方案不务实，缺乏实际操作性，缺乏针对性，整改措施不具体，空话套话多，真招实招少。整改中以新的制度规定覆盖原有的制度规定，以教育活动掩盖问题的整改，问题线索处理上能推就推，能轻就轻，能解释说明不依规处理。

　　 2、责任担当意识不够强。一些党组织抱有观望情绪，怕触及矛盾，怕揭丑亮短，认为处理了违规违纪人员会损害集体荣誉，掩盖单位政绩，只想开门谈成绩，关门说问题，把违规违纪的人员袒护起来，把失职失察的责任包装起来，不敢动真碰硬。有的党组织习惯于把落实整改的责任推给纪检部门，不直接面对矛盾，隔岸观火，达不到应有的整改效果。

　　 二、破解巡察整改存在问题的对策建议

　　 （一）建立规范化巡察队伍。进一步建立健全巡察机构，落实专职巡察人员行政编制，组建相对稳定的巡察组。理顺巡察队伍的管理体制，建立规范的巡察整改机制，把巡察组撤出巡察的终点明确到巡察整改公开环节。规定巡察办体现巡察工作领导小组意志的领导地位，明确巡察办的整改监督职权。

　　 （二）进一步压实整改主体责任。以制度规定的形式把“整改不落实，就是对党不忠诚”的理念传导到各级党组织中，树牢党组织履行整改主体责任

【篇三】巡察教育系统存在的主要问题

　　一、忧患反思，明确农村教育的重要性，在改革中求发展

　　近十年来，由于对素质教育的认识不足，农村教师队伍的不稳定，优质生源的转出“两基”大潮的影响，以及在条件不成熟的情况下进行新课改，农村教育教学质量明显下滑，面临农村教育现状，作为教育一线工作者，我们必须醒悟了，必须有忧患意识，必须彻底反思。在新课程改革的大形势，我们该怎么走？如何处理办学条件与新课程的反差？如何重新定位农村教育？如何发挥我们农村教育的优势，真正搞好素质教育，为广大农村培养合格的建设者和xxx人？这许多摆在我们面前的问题亟待解决，我们只有保证现有成果的基础上，在改革中求发展。

　　（一）深入农村教育改革与发展

　　20xx年以来，我校承担了省级课题实验“转变教学方式，提高教学效率”，可以说取得了一定成效。在新课改的大形势下，教师的教学方式和学生的学生方式有了明显改变，1~9年级各学科基本上形成了“自主、合作、探索”的'学习模式，基本实现了向新课改的转轨。

　　近两年来，我校尝试了九年一贯制学校部分学科（语、数、外）中小学课程的衔接与过渡，并形成了《实行九年一贯制“三个有利于”》的经验材料，这一改革实验促进了我校的中小学教育教学管理，有利于教育教学质量的全面提高。

　　今年以来，我校重新定位，狠抓教学质量，尽管在市统考中各科成绩不尽人意，但可喜的是全体教师从以往的“两基”阴影中走了出来，对教学质量有了重新认识，老师全身心地投入到教育教学工作中去，不用督促，主动补差，辅导，相信教学质量全面提高指日可待。另外，市区学校下派的七名支教教师也给我校注入了新的活力，教师们深受感染，促动了教育教学的工作向优势发展。

　　（二）适时发展农村职业教育

　　我校职业教育着眼于为发展农村服务，把知识，技术转化为当地实际生产经营能力，我校结合校本课自编了《养鱼》、《养牛》、《养猪》、《肉食狗》等专门教材。同时，选用了《农村应用文写作》、《庭院经济》等教材，使学生获得了一些农村养殖实用技术，我校在马滴达五队有1500平方米水面的鱼塘，今年投入鲫鱼、泥鳅等野生鱼苗100余斤，此鱼塘也是我校劳动技术教育活动基地。

　　（三）深入农村朝鲜族教育与课程改革

　　20xx年，我校继续加快朝鲜族教育改革步伐，针对我校朝鲜族学生少，班额少的具体情况，以“双语”教学、“小班化”教学和单亲、无亲教育为主体模式，全面提高朝鲜族教育教学质量。

　　二、与时俱进，认清德育工作的要艰巨性，在务实中求突破

　　随着时代的发展，未成年人思想道德建设问题己是摆在中华民族振兴与发展面前的重大问题，生硬的说教己经不能说服生活在信息时代的孩子们，以往德育工作的“假、大、空”再也不适应如今的德育工作需要，我们面临的困惑与挑战。德育工作只有在务求中求突破、求创新才有出路。20xx年我校依照市教育局有关学校德育工作的要求，结合学校工作实际继续加强队伍建设，优化常规管理，紧抓活动育人，围绕民族精神教育和传统美德教育、行为养成教育、心理健康教育、诚信教育、法制教育等内容做好工作。坚持体现德育的首要地位，充分发挥德育工作的方向动力，保证作用，努力寻求德育工作新突破，具体工作取得了。

【篇四】巡察教育系统存在的主要问题

　　1、结合学校工作实际和自身实际，自己在此次活动中能静下心来，认真学习，潜心理会，进一步认识到教育整顿是师德建设的重要组成部分，开展教育整顿年活动，是树立良好校风、教风的、学风要求;是提高教师素质的需要;是确保提高我校教育教学质量的需要。我在此次活动中，认真学习，并且自己认真自学，提高了自己对开展作风建设年活动的认识。

　　2、业务水平不高，没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高必须要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性，认为领导会有指示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信。

　　3、对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

【篇五】巡察教育系统存在的主要问题

　　一、加强对学生工作的领导，完善学生工作领导体制和工作机制。

　　1、在学院学生思想政治教育工作委员会指导下，我系要进一步树立大局意识，优化内部结构，理顺关系，紧密配合，学生管理、招生就业、团支部等各个口子，既要各负其责，又要主动协调、相互配合，坚持学生工作例会制度，加强对学生工作的指导与协调。要定期到班级走访，掌握第一手材料，深入了解系学工工作和辅导员情况，实施正确指导监督。按照目标管理的总体要求，转变机关职能，实施管理。

　　2、完善自我激励、自我约束的机制，进一步强化学生工作目标责任制，一级抓一级，层层抓落实，确保责任到位、措施到位、投入到位。充分发挥学生工作的积极性。

　　3、学生工作要形成整体合力。学生工作涉及方方面面，必须动员全系的力量，共同参与，共同做好“教书育人、管理育人、服务育人”工作;鼓励广大教师在知识传授过程中做好学生日常思想政治教育和行为规范教育;设立“系领导与学生班级联系制度”，要密切加强与辅导员的联系，主动汇报学生工作情况，共同关心学生工作，上下贯通，密切配合，形成推动学生工作的强大合力。

　　二、加强辅导员队伍建设，逐步实现规范管理。

　　辅导员是学校教师队伍和党政管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展的重要力量。

　　1、支持、鼓励辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展，开展科学研究，承担大学生思想政治理论、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关的工作，并合理确定其工作量。

　　2、细化学生工作的职责和岗位要求，完善考核制度，健全考核体系。考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。

　　三、加强学生教育管理，培养优良学风。

　　学生教育管理坚持“正面教育，积极引导，严格要求，热情关心，主动服务，激励成才”的'原则，把“育人为本，德育为先”的理念贯穿于学生教育管理工作的全过程。推进学生日常教育管理工作。加强校风、学风、班风建设，营造良好的育人氛围。通过树立典型，表彰先进，引导学生健康成长。

　　1、制定出辅导员考核、学生晨练、晚自习、宿舍管理、值班制度等相关规定;加强二级管理，明确岗位职责，健全目标责任制，调动管理人员的积极性、主动性，保证各个管理层面有节奏、有秩序、高效率地运转。

　　2、坚持科学管理、依法管理和民主管理依法管理是学院管理依据的基本制度条件，每个学生都要熟悉和掌握《学生手册》主要内容，增强法律观念，遵纪守法。严格一日常规制度，严格学习制度，严格安全预防制度;健全和完善民主管理制度：建立学生辅导员制度;学生班会制度;轮流值班制度;充分发挥学生“自律”组织作用。辅导员要坚持谈心制度、听课制度、家长联系制度、教师联系等制度，

　　3、加强学生骨干培养，充分发挥学生党员、入党积极分子和学生干部在校风、学风和班风建设中的模范带头作用，树立学生骨干典型，调动学生骨干的积极性、主动性和创造性，带动全体学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”。

　　4、新生教育：重点抓好新生入学教育，帮助他们明确自己的奋斗目标，引导他们朝着德、智、体、美全面发展的方向努力;将大学生思想政治教育、国防教育、安全教育、校规校纪教育、成人、成才教育融入新生教育。狠抓学生早、晚自习、双休日自习、图书馆自习和计算机房内的自主学习。结合业务课教学，建立学生课外、科技训练项目,自主实验课题。分类管理、分类指导，有抓手、有任务、有目标。从基础做起，从制度入手，使学习风气有根本性的改变。

　　5、严格考试纪律，加强对学生的诚信教育和考风、考纪教育，改革和完善考试办法，下大力遏制考试作弊现象;严格学生住宿管理，认真落实按班级住宿的要求。严格禁止学生自行在校外租房居住。

　　6、深入调查研究和分析学生思想状况和学生关心的热点问题。围绕学风建设，加强入学教育、校纪校规教育、安全文明教育、诚信教育、毕业生教育、日常行为教育，开展经常性的调研活动，及时掌握学生的思想动态，切实解决学生的实际困难，不断增强思想政治工作和德育工作的针对性和实效性。

　　四、加强和改进大学生心理健康教育工作。

　　积极引导大学生保持健康向上的心理状态，把心理健康教育融入到思想政治教育之中，开展深入细致的思想教育活动，要使心理健康教育贴近学生、贴近生活、贴近实际。

　　1、为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，帮助学生排解心理困扰、提高心理素质，优化心理品质，增强心理调适能力，促进学生健康全面发展。

　　2、采取措施，帮助大学生缓解来自经济、就业、学习和生活等方面的压力，培养良好的心理素质。通过个别咨询、团体咨询、电话咨询、班级辅导等多种形式，要深入基层为大学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。特别要做好学习困难学生、违纪学生、言行异常学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍建立和完善大学生心理问题高危人群预警和干预机制，要特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人的事件发生，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。

　　3、做好09级新生的心理普查工作，建立心理档案，健全心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化机制，做到心理问题早期发现、及时干预和有效控制。

　　五、加强党建带团建，发挥学生党员和学生骨干的先锋模范作用。

　　1、切实做好学生党员发展与教育工作。要按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的.方针，积极稳妥地吸收学生新党员。通过不断完善学生入党积极分子培养制度、发展公示制度、入党宣誓制度等，争取基本实现“低年级有党员，高年级有党支部”的目标。

　　2、加强对学生新党员教育，保证新党员的质量和数量。要严格学生党员的教育管理。坚持党员学习制度、党员民主生活会制度、民主评议党员制度，每学年进行一次学生党员评议。要把学生党员经常性教育与保持共产党员先进性的长效机制结合起来，健全学生党员联系学生和服务学生机制，规范党员行为，提高党员素质，充分发挥学生党员先锋模范作用。

　　六、加强就业工作，提高毕业生就业质量。

　　就业指导全程化，把就业指导贯穿于学生成长成才的全过程，指导各班开展就业指导，引导学生树立正确的就业观;建立健全就业工作指导体系，上好就业指导课，开展大学生职业生涯规划;对毕业生开展跟踪调查，及时收集、分析毕业生信息反馈，推进专业设置与人才培养模式的改革;通过组织校园招聘会、和企业开展联谊活动等方式向企业推介我系毕业生，努力提高就业的层次与质量。

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