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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。下面是小编为大家整理的政研室主题教育调研方案范文(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第1篇: 政研室主题教育调研方案

　　为全面贯彻落实党的和总书记关于大兴调查研究之风的重要指示精神，认真落实党中央、省委、州委和县委决策部署，结合审计工作，结合解决实际问题，按照县委关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育大调研的工作要求，经局党组研究决定，特制定如下调研方案：

　　一、调研内容

　　紧紧围绕“稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险”政策措施贯彻落实情况为主题，确定《地方执行国家重大政策落实情况的调研报告》为调研课题。

　　二、调研目的

　　坚持问题导向，着眼解决实际问题，结合审计工作实际，结合自身审计过程中了解民情、掌握实情，搞清楚地方执行国家重大政策落实中存在的问题和症结，切实找准工作中存在的短板，拿出解决问题的具体举措，形成高质量的调研成果，推动全县重大政策落实工作更好更快发展。

　　三、调研方式

　　调研采取以实地考察，深入涉及相关单位，实地考察各项政策执行情况，全面掌握地方政策执行工作开展情况。

　　四、调研安排

　　1.暂定10月中旬(3·天)，到县政府办、财政局、税务局、农牧科技局、茶扎乡(结对帮扶联系点)关于重大政策落实情况开展实地调研。

　　2.调研结束后，及时梳理调研情况，研究发现的问题，提出改进工作的思路、办法和措施，并于10月底参加调研成果交流会，形成调研台账及整改方案。

第2篇: 政研室主题教育调研方案

　　根据《__乡“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案》要求，现就做好__乡领导班子成员专题调研工作制定如下总方案：

　　一、总体要求

　　以____在中央“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话精神为指导，深入贯彻落实省委、__市委、__市委等会议精神，严格按照乡党委关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的部署要求，各领导班子成员要大力弘扬求真务实的精神，放下架子、扑下身子，迈开双脚，真心实意地下到村组开展多种形式的调研。调研要以问题为导向，紧密结合乡镇基层工作，分管部门工作及当前工作，全面摸排出群众反映强烈的热点、难点、痛点问题及全面收集党员干部群众对领导班子和对党员领导干部个人的意见建议。调研要以解决老百姓身边的操心事、烦心事、揪心事及违背初心和使命的各种问题为重点，全面梳理出问题清单，深入剖析问题产生的原因，找准症结，着力破解一批制约我乡振兴发展的节点难点问题。乡领导党员干部要始终以争创新时代“第一等工作”的精气神，为我乡实现的工业强乡、商贸活乡、产业兴乡、旅游旺乡的发展目标而不懈奋斗努力。

　　二、调研主题和内容

　　调研的主题和内容要重点围绕贯彻落实____对__、__的重要指示批示精神开展；围绕推动建设革命老区高质量发展示范区，“高质量发展需要我们做什么、我能为高质量发展做什么”开展；围绕群众反映强烈的热点难点问题；围绕解决党的建设面临的紧迫问题；围绕脱贫攻坚巩固提升突出问题；围绕我乡加快推进建设__次中心城镇，在产业发展、乡村振兴、生态文明建设、深化改革开放、扫黑除恶、社会综合治理等方面，结合领导班子各自工作职责内容自行选取。

　　三、调研时间和方式

　　调研时间：__月下旬至__月中旬

　　调研方式：可采取入户走访、发放征求意见表、新媒体留言、电话“微访谈”等方式

　　四、调研成果运用

　　（一）各领导班子成员要对调研的数据进行全面的梳理，列出详细的问题清单，并在广泛征求党员干部群众的意见之后，提出解决问题行之有效的办法及整改措施，为日后工作提供重要参考。

　　（二）对于群众反映急切的重点难点问题要召开专门的研讨会，班子成员间商讨对应的解决措施，对于商讨出来好的意见建议要及时地采纳，形成制度性的工作举措，强化调研成果的应用。

　　五、有关要求

　　（一）提高思想认识，强化政治责任。各领导班子成员要进一步强化思想认识，要把开展调研作为学习宣传贯彻党的__大精神的重要举措之一，作为主题教育的一项重要内容，要处理好调研活动与日常工作的关系，做到调研与工作两不误、两促进。主要领导干部要带头增强调研意识，提高调研能力，亲自部署、深入村组开展调研，并注重深挖问题根源、加强经验的提炼总结，注重构建长效机制，确保调研落地见效。

　　（二)丰富调研形式，注重调研实效。调研要以点对点、面对面的实地走访、直接交流为主，也可灵活采取蹲点式、体验式调研，问卷调查，电话微信等线上线下相结合的形式，尤其要多深入一些平时关注较少、发声较少的“沉默大多数”，增强调研实效性，调研重在掌握真实情况，发现和解决问题。调研要分门别类编制调研提纲，同意调研走访的要求和规范，针对不同调研对象特点，明确宣传什么，了解什么，交流什么，解决什么，增强调研针对性，调研小组要提前做好功课，掌握调研对象基本情况，做到心中有数。

　　（三）改进工作作风，遵守组织纪律。各领导干部要坚持求真务实的工作作风，发扬攻坚克难的实干精神，沉下身子，扑下身子，深入村组，深入群众开展调研；要如实记录和·反映群众的实际情况，不能断章取义，避重就轻，避实就虚，对于反映的复杂问题，要深入调研、深入剖析，找准症结；要严格遵守党的纪律和规矩，严格执行中央八项规定精神，直面问题，直插现场，不搞陪同，不提与请调研工作无关的要求，不增如村组负担，不影响调研对象正常工作和生活，不扎推、不扰民，不搞一窝锋，力戒形式主义，官僚主义，用好的作风赢得广大群众的理解和支持。

第3篇: 政研室主题教育调研方案

　　在全国教育大会上提出教育的首要问题和根本任务就是培养什么人。为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，xx市也召开教育大会，会上中共中央政治局委员、xx市委书记李强表述了xx如何培养新时代学生，即大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在教育中要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。为了顺应学生全面发展的新需求，为了达成教育的新目标，学校提出了创建“班级育人共同体”的新教育模式。

　　一、调研主题

　　班级育人共同体，让铸魂育人成为一种行动自觉

　　二、目的意义

　　“班级育人共同体”需要将班级任课教师、学生家长、导师、年级组或学校、社会各方面的资源整合起来，形成更广义的由班级任课教师、全体学生共同组成的“师生”育人共同体，由班主任牵头本班导师、任课教师还有年级组任课教师组成的“师师”育人共同体，并且由本班学生、家长、教师、学校共同参与的“家校”育人共同体。

　　（一）探讨“班级育人共同体”的文化符号

　　文化符号即为班级共同的奋斗目标，是“班级育人共同体”成员认同并努力追求的核心价值观，这其中将学校文化特点，与不同年级学生年龄特征、班级色等因素有机结合。

　　（二）形成班级核心价值观

　　我们在设计本次主题调研活动时有意识地将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观内容与之充分整合，让学生在懂得欣赏自己、悦纳他人，在友善尊重中建立和谐的关系，在学校“诗情画艺”的文化氛围中，构建伙伴之间、师生之间、家长之间的共同核心价值观与认同感。

　　（三）提升学习品质形成全面的质量观

　　通过班级育人共同体的调研工作学校能在了解学情的基础上为学生进行个体化的预测，更针对性地因材施教，并使师生结成紧密的伙伴关系，增强学习动力，更好地形成家校合力，让家长由原来的旁观者变为直接的参与者、合作者。

　　（四）保证学生身心素养和谐发展

　　充分发挥班主任、心理和青保教师、体育和卫生以及艺术教师、其他任课教师、家长在班级学生身心发展中的重要作用，对班级学生身心发展中出现的问题，做到早排摸、早发现、早干预、多研究。

　　（五）有效实施社会实践活动

　　在班级规划中，将班级社会实践活动课程作为“班级育人共同体”的重点内容进行思考与设计、实施，充分发挥每一个人和所有资源在课程中的重要作用，使社会实践课程科学性、系列化、实效性得以充分体现，满足学生、家长、学校、社会对课程发展的需求，充分发挥班级任课教师、家长以及校内外各项资源的作用。

　　三、调研方式

　　（一）问卷

　　学校制定了详细的班级育人共同体的问卷，分为教师卷、学生卷和家长卷，通过问卷，要求被调查者据此进行回答以收集不同对象对于创建班级育人共同体的意见和建议。

　　（二）访谈

　　学校随机选择教师、学生和家长群体中的调查对象，通过与他们进行交谈，收集口头资料的，深入了解每一类人群对于班级育人共同体的深入看法。

　　（三）研讨

　　专门针对学校创建班级育人共同体的主题进行研究、讨论和交流，并制定相应的政策、发展战略、方法和措施。

　　四、调研安排

　　20xx年9月16日至20xx年10月17日

　　五、调研成果

　　本次调研工作属于行动研究，面对学校新发展采用科学调研的方式掌握学校现有水平，并会将本次调研的成果在学校实际发展中运用，切实把调研成果转化为解决问题的具体行动、转化为改进工作的办法措施、转化为切实可行的长效机制。

　　（一）思想统一

　　学校提出“班级育人共同体”之后，作为学校推进了项目，通过调查研究的方法，可以让学校中的学生、老师和家长共同知晓，并在推动“班级育人共同体”建设中了解自己的作用，发挥自己的能量，真正将自己放在“班级育人共同体”中，成为具有强大自主性的主体。

　　（二）问卷汇总

　　学校设计了《xx市xx“班级育人共同体”建设调查问卷（学生卷）》、《xx市xx“班级育人共同体”建设调查问卷（教师卷）》和《xx市xx“班级育人共同体”建设调查问卷（家长卷）》，通过问卷调查结果的汇总，能深入了解每类学校主体对于“班级育人共同体”的知晓度、认同度、期望值和建议。学校也会将调查问卷的结果作为今后推进“班级育人共同体”建设的基础数据。

　　（三）形成共识

　　 在“班级育人共同体”创建中，成长和进步的不只是学生，还有教师、家长和学校，在共同的奋进与追求中感受到成长、成功的快乐和属于我们的“诗情画艺”的获得感、幸福感。                            

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